La jornada “De la Tiza al Ecosistema Digital” se realizó en el CIC de San Benito e incluyó capacitación en Inteligencia Artificial y distintas herramientas de Google aplicadas a la enseñanza. La experiencia tendrá continuidad en el CIC de Bicentenario.
Más de 300 docentes participaron de una jornada de capacitación destinada a incorporar herramientas digitales y conocimientos sobre Inteligencia Artificial aplicables al trabajo cotidiano dentro de las aulas.
La actividad, denominada “De la Tiza al Ecosistema Digital”, se desarrolló en las instalaciones del CIC de San Benito y fue organizada mediante un trabajo conjunto entre la Municipalidad de Salta, el Ministerio de Educación de la Provincia y Neurona Comercial.
La propuesta, que contó con puntaje docente, estuvo dirigida a educadores de distintos niveles y buscó reducir la brecha existente entre el avance acelerado de las nuevas tecnologías y su utilización efectiva dentro del sistema educativo.
Durante el encuentro se abordó el manejo de herramientas del ecosistema Google, entre ellas Workspace, Gmail, Calendar, Drive, Docs y Meet.
Uno de los ejes centrales fue además la introducción al uso pedagógico de la Inteligencia Artificial, una tecnología que en muy poco tiempo comenzó a formar parte de la vida cotidiana de estudiantes y docentes y que plantea nuevos desafíos para la enseñanza.
El subsecretario de Políticas Socioeducativas, Lautaro Tabárez, explicó que la intención es acompañar a educadores de todos los niveles y proporcionar herramientas que permitan disminuir la brecha digital.
“Queremos brindar un uso adecuado de la IA dentro del aula, por eso les proporcionamos la información necesaria”, señaló el funcionario.
Por su parte, la coordinadora general de Relaciones con la Comunidad, María Juncosa, destacó la participación alcanzada durante la primera jornada y confirmó la continuidad de la propuesta en el CIC de Bicentenario.
La capacitación forma parte de una serie de acciones destinadas a incorporar conocimientos tecnológicos al ámbito educativo y ofrecer a los docentes herramientas que puedan posteriormente trasladar a sus prácticas de enseñanza.
OPINIÓN DEL PERIODISTA
Durante mucho tiempo discutimos qué ocurriría cuando la Inteligencia Artificial llegara a las escuelas. La discusión quedó vieja bastante rápido. Ya llegó.
Está en el teléfono que lleva un alumno en el bolsillo. Está en la computadora de su casa. Puede resumir un texto, traducirlo, resolver determinados problemas, buscar información, proponer ideas y hasta redactar en segundos una tarea que antes demandaba horas.
Pretender mantenerla fuera del aula probablemente resulte tan inútil como hubiera sido, años atrás, intentar impedir el ingreso de Internet.
Por eso capacitar a más de 300 docentes en estas herramientas es una buena noticia.
Pero aprender a utilizar Inteligencia Artificial no puede significar solamente aprender dónde escribir una pregunta y apretar Enter.
El verdadero desafío educativo es muchísimo mayor: un alumno puede pedirle a una IA que escriba un trabajo práctico y entregarlo sin siquiera haberlo leído. Pero también puede utilizar esa misma herramienta para confrontar ideas, pedir explicaciones diferentes sobre algo que no comprendió, investigar, encontrar errores, mejorar un razonamiento o descubrir caminos que después deberá recorrer por sí mismo.
La herramienta es la misma. Lo que cambia es cómo se la utiliza, y allí el docente vuelve a ocupar un lugar fundamental.
Paradójicamente, cuanto más capaz sea la tecnología de entregar respuestas, más importante será enseñar a formular preguntas, comprobar fuentes, detectar errores y pensar críticamente aquello que aparece en una pantalla.
La Inteligencia Artificial puede escribir, calcular, resumir, explicar, pero la escuela tiene una responsabilidad que ninguna tecnología debería reemplazar: enseñar a pensar.
Por eso, quizás el verdadero salto de la tiza al ecosistema digital no consista en abandonar una para abrazar ciegamente al otro.
Consiste en conseguir que ambos sirvan para lo mismo que siempre debió perseguir la educación: que quien entra a un aula salga de ella sabiendo un poco más, pero sobre todo pensando un poco mejor.
